Biografía de los Principales Expositores

Biografía de los Principales Expositores

Expositores de Teorías Asociacionistas

A continuación se presentan algunos de los principales expositores de las teorías asociacionistas:

Edward L. Thorndike (Teoría del conexionismo)

Nace en el año 1874 y muere en 1949. Fue un destacado psicólogo estadounidense, cuya teoría del aprendizaje dominó en Estados Unidos durante la primera mitad del siglo xx. A diferencia de muchos psicólogos pioneros, él estaba interesado en la educación, en especial en el aprendizaje, la transferencia, las diferencias individuales y la inteligencia. Thorndike aplicó un enfoque experimental al medir el aprovechamiento de los estudiantes. Recibió el Premio Thorndike, el honor más alto que la División de Psicología Educativa de la Asociación de Psicología Estadounidense entrega a quienes aportan contribuciones

distinguidas a la psicología educativa. (Schunk, 2012).

Burrhus Frederic Skinner (Teoría del Condicionamiento Operante)

Nace en el año 1904 y muere en 1990. En 1930, publicó una serie de trabajos, en los que identificó los diversos componentes del condicionamiento operante. Resumió gran parte de este trabajo pionero en su importante libro La conducta de los organismos. Se interesó por la educación y desarrolló máquinas de enseñanza e instrucción programada. En su juventud quería ser escritor. A pesar de admitir que “había fracasado como escritor porque no tenía nada importante que decir”, se convirtió en un escritor prolífico que canalizó sus aspiraciones literarias en escritos científicos que abarcaron seis décadas. La Asociación Psicológica Estadounidense lo honró con un número especial de su publicación mensual American Psychologyst, debido al discurso que dio ocho días antes de morir. (Schunk, 2012).

Expositores de Teorías Cognoscitivas
A continuación se presentan algunos de los principales expositores de las teorías cognoscitivas: 

Albert Bandura (Teoría Cognoscitiva Social)

Nació en el año 1925. Recibió su doctorado en psicología clínica en la Universidad de Iowa, donde fue influido por la obra Aprendizaje social e imitación de Miller y Dollard. En 1950, inició un programa para investigar los factores que influyen en la conducta social. Bandura desarrolló una teoría detallada del aprendizaje observacional. Bandura es un escritor prolífico. Desde su primer libro, Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad, que escribió en 1963 con Richard Walters, ha sido autor de muchas otras obras. (Schunk, 2012).

Jean Piaget (Teoría de la epistemología genética)

Nació en el año 1896 y muere en 1980. En 1918 se licenció y doctoró en ciencia naturales en la Universidad de Ginebra. En la Universidad de Zúrich, público algunos trabajos sobre psicología, partió hacia París en 1919. En esos años comenzó a interesarse por el psicoanálisis y leyó las obras de Jung y Freud, al que conoció en 1922 durante un Congreso de Psicoanálisis. En París dio clases en una escuela, a partir de esto, y gracias a los patrones de errores que mostraban algunos niños pequeños, pudo crear su teoría del desarrollo cognitivo. En 1921 regresó a Suiza y comenzó a trabajar en el Instituto Rousseau como director de investigaciones. Fue nombrado director del International Bureau of Education de la UNESCO, fundó el Centro Internacional por la Epistemología Genética, del cual fue director hasta el día de su muerte.(Psicología hoy, 2013).

David Ausubel (Teoría del Aprendizaje Significativo)

Nació en Brooklyn, New York, el 25 de octubre de 1918. Estudió medicina y psicología. Fue cirujano asistente y psiquiatra, después de la Segunda Guerra Mundial trabajó en Alemania para las Naciones Unidas. Después de terminar su formación en psiquiatría, estudió y obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo. En 1950 aceptó trabajo en proyectos de investigación en la Universidad de Illinois, donde publicó sobre psicología cognitiva. Fue director del Departamento de Psicología Educacional en la Universidad de New York, donde trabajó hasta jubilarse en 1975. En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología. Posteriormente volvió a su práctica como psiquiatra. Muere el 9 de Julio del 2008.

Joseph Novak (Teoría del Aprendizaje Significativo)

Novak nació en l932. Experimentado Investigador Científico que completó sus estudios superiores en la Universidad de Minnesota en 1958. Enseñó en las Universidades Estatal de Kansas y Purdue y desarrolló los Mapas Conceptuales, siendo profesor de Educación y Ciencias Biológicas en la Universidad de Cornell. Autor de muchos libros y artículos. Profesor emérito de la Universidad de Cornell e investigador científico senior del Instituto para la Cognición del Hombre y la Máquina. Su campo de investigación, incluye métodos para aplicar ideas y herramientas educativas, tales como Mapas Conceptuales, el desarrollo de Mapas Conceptuales “expertos” que ayuden a construir el andamiaje para permitir mejorar el aprendizaje, utilizando “CMapping" con Internet y otros recursos.

Lev Vygotsky (Teoría Sociocultutal)

Nace en 1896 y muere en 1934. Uno de los más grandes psicólogos del siglo XX, no recibió nunca una educación formal en psicología. Fallecido a los 37 años, sólo pudo dedicar un decenio a su labor científica y no llegó a ver la publicación de sus obras más importantes. Fue el autor de una de las teorías más prometedoras en esta disciplina. Después de su muerte, se han publicado sus principales obras.

El sistema psicológico de Vygotsky se basa en una teoría del desarrollo mental ontogenético que a su vez, constituye una teoría histórica del desarrollo individual. De ello cabe extraer una enseñanza epistemológica: parece ser que las épocas históricas de cambios revolucionarios agudizan la sensibilidad del pensamiento humano y la predisponen hacia todo lo que atañe a la génesis, la transformación, la dinámica, el devenir y la evolución.

Jerome Bruner (Teoría del aprendizaje del crecimiento cognoscitivo)

Psicólogo y educador estadounidense, nació en 1915 y planteó una teoría educativa basada en el ambiente de la enseñanza y el aprendizaje por medio de la experiencia, las cuales ahora cuentan con sustento científico y se aplican mundialmente en el ámbito educativo.

Howard Gardner (Teoría de las inteligencias múltiples)

Howard Gardner es norteamericano, hijo de refugiados de la Alemania nazi, es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las múltiples inteligencias. Es profesor de educación y de psicología de la Universidad de Harvard y de Neurología de la Boston University School of Medicine. En 1990 fue el primer americano que recibió el Premio de Educación GRAWMEYER de la Universidad de Louisville. Escribió quince libros y varias centenas de artículos.

Su teoría está apoyada en evidencias acerca de cómo el cerebro ha funcionado a través de millones de años y de cómo funciona en los individuos hoy en día. Su teoría resalta la habilidad de los humanos de hacer logros, de actuar en el mundo real. Reconoce que la inteligencia, lo que consideramos acciones inteligentes, se modifica a lo largo de la historia.