Teorías Asociacionistas
Introducción a las Teorías
Asociacionistas
Las teorías asociacionistas son conocidas también como las teorías
conductistas, las cuales reconocen que "la única fuente de conocimiento es
la experiencia" (Schunk, 2012, p.7).
Algunos de los exponentes de esta teoría son: B. F. Skinner, E. Thorndike, J.
Watson y C. Hull.
- ¿Cómo se produce el aprendizaje de acuerdo a estas teorías?
Esta teoría afirma mediante Schunk (2012), mencionado por Rivera (2016),
la cual sostiene que el aprendizaje se da por factores ambientales observables,
de igual forma los nuevos aprendizajes se dan gracias a la relación o
asociación que existe entre estímulos y respuestas" (p.9). Estas teorías se viven de
cerca en las clases magistrales, las guía de estudio (en las que se solicita
solo responder a las interrogantes), las evaluaciones sumativas, donde se mide
únicamente la memorización; ya que no permiten al estudiante la construcción de
su conocimiento, sino solo la adquisición de contenidos y teorías.
Se comenta que "el conocimiento se construye a partir de una
“transmisión” del objeto de aprendizaje al sujeto" (Rivera, 2016, p.9). Esta teoría no toma en cuenta los conocimientos
previos, sino que percibe a la persona como un archivador, el cual guarda
contenidos para su posible uso, sin embargo al no conocer este material por
medio de experiencias vividas, resulta difícil ponerlos en práctica.
En la actualidad podemos observar que aún se lleva a la práctica este
tipo de teorías, las cuales en ocasiones benefician o perjudican al
estudiantado. Es importante el hecho de que los estudiantes conozcan los contenidos o
teorías, sin embargo, la situación está en la forma de adquirir dicho
conocimiento, ya que es muy diferente asistir a una exposición magistral a
participar de un taller.
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