Teoría sociocultural de Lev Vygotsky

Teoría sociocultural de Lev Vygotsky

¿Cómo ocurre el aprendizaje según Vygotsky?

Desde los aportes teóricos de Lev Vygotsky, el aprendizaje se construye a través de la interacción del sujeto con el medio sociocultural, el cual le aporta una serie de herramientas (lenguaje y símbolos), a partir de las cuales las persona generan representaciones internas acerca de este. Es así como a partir de “las interacciones sociales construyen significados al integrar esa comprensión a sus experiencias en el contexto” (Schunk 2012, p. 244). Esta teoría señala que no es posible separar el aprendizaje del contexto sociocultural en el que este tiene lugar y que "la utilidad de las interacciones no radica, en que proporciona información a los niños, sino en que, les permite transformar sus experiencias con base en su conocimiento y características, así como reorganizar sus estructuras mentales (p. 245).
Esta visión permite la compresión del aprendizaje como un proceso de carácter social y no individual, donde el apoyo del docente, la familia, compañeros u otras figuras significativas para los y las estudiantes juega un papel importante en el desarrollo de sus habilidades.  

Proceso de internalización

El proceso de internalización se produce cuando a través de la interacción con el contexto sociocultural y las experiencias y herramientas que este aporta, el sujeto desarrolla representaciones internas acerca de la realidad (Schunk, 2012). Se entiende por tanto, como la apropiación que hace el sujeto de los elementos culturales para interpretarlos a partir de sus estructuras mentales, es el paso de lo social a lo individual, un proceso de construcción de significados. 
Rodríguez, W. (s.f) señala que "la internalización o la reconstrucción interna de una operación externa no implica una reproducción exacta; sino que implica la reconstrucción de la actividad psicológica a base de operaciones con los signos, los cuales son productos de la historia cultural" (p. 264). El proceso de internalización refleja la concepción de Vygotsky del medio sociocultural como elemento básico en el aprendizaje, pero el sujeto como protagonista en este proceso. 

Proceso de Mediación 

Ejemplo didáctico de andamiaje. 
El profesor de matemáticas explica los elementos básicos para la resolución de problemas trigonométricos, aporta algunos ejemplos en los que incluye los elementos explicados y posteriormente asigna a los y las estudiantes otros ejercicios que deberán resolver por sí mismos, otorga un tiempo para la exploración de opciones e intentos necesarios, tiempo en el cual evita resolver el ejercicio, pero ofrece apoyo para la clarificación de dudas.